miércoles, 14 de diciembre de 2016

Deberes de inglés 3º y 4º para Navidad (Voluntario)

Hola alumn@s!!

Aquí tenéis unas historias on-line muy divertidas. Como trabajo voluntario para Navidad, podéis escoger la que más os guste y hacer un pequeño resumen en una hoja que yo os repartiré.Haz clic sobre los títulos para empezar a leer.

Haz clic en el siguiente enlace y podrás acceder a las diferentes historias:


Happy Christmas and enjoy your reading!!!!



jueves, 27 de octubre de 2016

Halloween night song

Halloween's guessing game


Who took the candy?



Who took the candy from the trick-or-treat bag?
The monster took the candy from the trick-or-treat bag.

Who me?
Yes, you!
Not me!
Then who?
The GHOST!

Who took the candy from the trick-or-treat bag?
The ghost took the candy from the trick-or-treat bag.

Who me?
Yes, you!
Not me!
Then who?
The WITCH!

Who took the candy from the trick-or-treat bag?
The witch took the candy from the trick-or-treat bag.

Who me?
Yes, you!
Not me!
Then who?
The PIRATE!

Who took the candy from the trick-or-treat bag?
The pirate took the candy from the trick-or-treat bag.

Who me?
Yes, you!
Not me!
Then who?
The VAMPIRE!

Who took the candy from the trick-or-treat bag?
The vampire took the candy from the trick-or-treat bag.

Who me?
Yes, you!
Okay, okay... I took the candy.
It was so delicious! It was so yummy! It was so fantastic! ♫


Trick or Treat

Halloween song

jueves, 22 de septiembre de 2016

Objetivo general: "Per tu, per mi, per tots"

Si todos los hombres y mujeres del mundo hiciéramos una cadena de favores como ésta, ¿Cómo crees que sería el mundo? ¿ Cómo serían las caras de las personas que viven en él?¿Y cómo te sentirías tú al participar de esa cadena de amor?

 

sábado, 18 de junio de 2016

Deberes Verano (Opcionales)

Para aquellos que estéis interesados en que vuestros hijos/as repasen este verano. Os recomiendo estos tres cuadernillos de repaso de Lengua, Matemáticas e Inglés de la Editorial Santillana y Macmillan. ¡Os pueden ayudar!





Por mi parte, desearos un Feliz Verano a todos/as. ¡Que disfrutéis mucho en familia!

martes, 17 de mayo de 2016

Mostrando nuestras inteligencias: Las Etapas de la Historia.

INTELIGENCIA MUSICAL:

Canción sobre "Las Edades de la Historia" (Ferrán y Claudia):

                            


INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL

Teatro sobre "Los Romanos"( Xavi, Carles i Pablo):

                                          

Teatro sobre la Prehistoria (Christian e Izan):

                                     

Visita guiada con marionetas de Lucía:

                            

Juegos manipulativos de Samuel, Claudia, Mónica y Paloma:









INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL:
Maquetas de Fran, Tonet, David, Borja Blay, Amadeo , Dídac, Borja Fernández y Lucas. 
Mural de Emma, Izan Santandreu.


















martes, 10 de mayo de 2016

El Monstruo y la Biliotecaria

¡Qué bien lo pasamos con la animación lectora de "El Monstruo y la Bibliotecaria"! Un recuerdo monstruosamente fantástico...



jueves, 28 de abril de 2016

EGIPTE

                         SITUACIÓ GEOGRÀFICA
Estava situat al noroest d'Àfrica i atravessat pel riu Nil.

                                               
                                                     ECONOMIA
L'economia d'Egipte es basava en l'agricultura. La vida depenia dels cultius de les terres inundades pel riu Nil. Tenien un sistema de dics, estanys i canals de reg que s'estenien per totes les terres de cultiu.


En les riberes del Nil els camperols egipcis conreaven moltes classes de cereals. El gra collit es guardava en graners i després s'usava per a elaborar pa i cervesa. Les collites principals eren de blat, ordi(cebada) i lli.

L'agricultura estava centrada en el cicle del riu Nil. Hi havia tres estacions: Akhet, Peret, i Shemu.

Akhet, l'estació de la inundació, durava de juny a setembre. Després de la inundació quedava una capa de llacor en els bancs, enriquint la terra per a la collita següent. 
En Peret, l'estació de la sembra entre octubre i febrer, els grangers esperaven fins que es drenava l'aigua, i llauraven i sembraven el ric sòl. Acabada la labor, irrigaven usant dics i canals. 
Seguia el Shemu, l'estació de la collita de març a maig, quan es recol·lectava amb falçs de fusta.

Gran part de l'els productes del comerç egipci es transportava en vaixells, pel Nil i el Mediterrani.
Durant la major part de la seua existència, uns tres mil·lennis, l'Antic Egipte va ser el país més ric del món.

                                 

                                                    RELIGIÓ
Religió politeïsta, és a dir, crèien en molts déus que representaven diversos aspectes de la natura i de la vida com el sol, el temps, l'escriptura, la fertilitat, l'ultratumba (món dels difunts), el mal i la violència, entre altres. 

Eren simbolitzats mitjançant imatges que barrejaven figures humanes i animals. Exemple; Anubis (déu del món dels difunts) tenia cos d'humà i cap de chacal.

Els sacerdots ofiaciaven els rituals religiosos als temples on la màgia i els encanteris  estaven sempre molt presents.






                                       ESCULTURES I PINTURES


                                               LES PIRÀMIDES
Eren tombes on es soterraven als faraons i la seua família.


Per a saber més sobre EGIPTE, fes clic al següent enllaç:
Egipte: terra de faraons

Explicació divertida de l'Edat Mitjana


La màquina del temps


L'arqueologia

Coneix en què consisteix l'arqueologia mitjançant les pel·lícules d'Indiana Jones. T'apuntes?

miércoles, 27 de abril de 2016

"Ratón en venta" (EMPATÍA)

Aquí tenéis un divertido ejemplo de lo que siente alguien empático es decir, alguien con la capacidad para ponerse en el lugar de la otra persona. Es muy importante desarrollar esta capacidad porque todos podemos necesitar ayuda a lo largo de nuestra vida y necesitaremos de personas que, para comprendernos, sean capaces de ponerse en nuestra piel y sentir lo que nosotros sentimos.¡Espero que os guste!

lunes, 4 de abril de 2016

Práctica de Mindfulness: ¿Dónde siento mis emociones?

En esta práctica, nos centraremos en ser conscientes de qué emoción siento más intensamente en este momento y en qué zona o parte del cuerpo la noto con más fuerza: corazón, pecho, garganta, cabeza, etc...Luego comentaremos lo que hemos experimentado durante la práctica.




miércoles, 23 de marzo de 2016

On-line stories for 6th graders (for Easter Time)

Hello 6th graders!

Here you are some short stories for reading at Easter's time. Yo have to choose an on-line story from this webpage and write a short summary after reading it:

http://www.kidsworldfun.com/ebooks.php

http://freekidsbooks.org/


You can also practice your listening skills on these two webpages:




Happy Easter and enjoy your reading!!!

jueves, 10 de marzo de 2016

Inteligencia cinético-corporal

El ballet y la danza en general es un gran manera de desarrollar y mejorar nuestra inteligencia cinético-corporal, así como una excelente manera de expresar sentimientos y emociones. Bailar no es "algo de chicas". Cada uno puede elegir el estilo que más le guste. Saber bailar es un talento que se puede desarrollar más y más con la práctica constante y hay personas que viven de ello. ¿Te has planteado alguna vez probar?